En este capítulo inicio la reflexión metacognitiva, en función del eje temático Diseño de Materiales Educativos, este eje es compuesto por tres actividades integradoras correspondiente a los módulos, uno, dos y tres.

     3.1 Reflexión metacognitiva de la primera evidencia.

     3.1.1. Justificación de la selección de la evidencia (en función del eje temático)

Elegí el módulo uno, titulado “La educación en la sociedad del conocimiento y las TIC”, porque el diseño y los contenidos me ayudaron a vislumbrar que la Sociedad del Conocimiento representa un desafío que las instituciones educativas deben asumir de manera urgente y estratégica. A través del trabajo integrado “Diseño de un Modelo Educativo (compilación)”, pude comprender que los modelos educativos no solo incorporan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo, sino que las integran de manera transversal en el currículo, favoreciendo así el desarrollo de competencias digitales en los estudiantes.

     3.1.2. Sustento teórico (autores, teorías, y conceptos que fundamentan la evidencia.

El trabajo integrador “Diseño de un Modelo Educativo (compilación)”, consistió en llevar a cabo un análisis profundo sobre el concepto y retos  de la “sociedad del conocimiento”, tomando como referencia el documento de la ONU sobre las Sociedades del Conocimiento, que ofrece un panorama global respecto a la integración de las TIC en la educación, abordando conceptos como aprendizaje permanente, Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) y Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP). Este marco permitió diseñar un modelo alineado con las necesidades de un entorno educativo innovador y conectado.

     3.1.3. Reflexión crítica sobre la evidencia

3.1.3.1. Aprendizajes logrados.

Aprendí sobre los paradigmas educativos, que presentan un alto nivel de complejidad que requiere la participación de diversos actores. Y lo fundamental que es dotar a la educación de herramientas, métodos y programas que transforman a los estudiantes en individuos íntegros y generadores de conocimiento. Respecto a los aprendizajes del perfil de egreso destacaría en mi aprendizaje que supe distinguir las diferencias en cuanto a la Sociedad de la Información y la Sociedad del Conocimiento, así como que es aprender y como se debe aprender. 

     3.1.3.2. Dificultades que se presentaron al elaborarla.

Una de las principales dificultades fue la volver a un aula de clase, en este caso virtual, después de un par de décadas de haber salido de la universidad. Eso creo que fue lo más difícil, volver a engancharme con el estudio formal sumado a que jamás había tomado clases online y menos utilizado plataformas educativas, pero al final, no solo las entendí, sino que me también me gustaron. 

     3.1.3.3.  Aspectos que podrían mejorarse.

Creo que el módulo uno fue en el que mejor presenté mis trabajos y tareas, cuidando siempre los detalles y los tiempos de entrega. Tal vez lo que tuve que mejorar se presentó en los siguientes módulos, sobre todo del segundo semestre, ya que me falto la constancia para mantener ese nivel que mostré aquí.

     3.2 Reflexión metacognitiva de la segunda evidencia.

     3.2.1. Justificación de la selección de la evidencia (en función del eje temático)

Este módulo dos titulado “Teorías del Aprendizaje y la Instrucción”, fue un módulo relevador para mí, ya que expuso a los principales autores sobre las teorías del aprendizaje y la instrucción, que son las bases de la enseñanza virtual por medio de Tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), en ese sentido el trabajo integrador titulado “Análisis de las estrategias empleadas como parte del diseño instruccional”, me permitió diseña y desarrollar un curso fundamentando en las principales teorías del aprendizaje.

     3.2.2. Sustento teórico (autores, teorías, y conceptos que fundamentan la evidencia.

En este apartado se revisaron teorías y autores como:  J.B. Watson, Iván Pávlov y B.F. Skinner, así como a Vygotsky, Jean Piaget, Ausubel, Bruner. Los cuales describen, a través de sus modelos, cómo es que aprende el ser humano, y que se traducen en grandes aportaciones a la educación, en la psicología, y de esta manera entender y explicar la manera de cómo es que el alumno aprende y en ese sentido fortalecer y potencializar su forma de aprendizaje. Todo esto se han incorporado a las nuevas formas de enseñanza y aprendizaje a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que se han convertido en años recientes en el siguiente paso de cómo se democratiza la enseñanza y el aprendizaje, en un mundo que quiere pasar de la sociedad de la información a la sociedad del conocimiento.  

     3.2.3. Reflexión crítica sobre la evidencia.

         3.2.3.1. Aprendizajes logrados.

Entre los aprendizajes logrados, puedo mencionar el diseño de un curso completo, desde una un objetivo fundamentado en distintas teorías, hasta los recursos requeridos y la evaluación. En cuanto a los aprendizajes del perfil de egreso destacaría los siguientes aprendizajes: el haber conocido las teorías del aprendizaje y sus autores, la instrucción y sus implicaciones en la integración curricular de las TIC en ambientes presenciales y virtuales, lo que me permitió detectar problemáticas y obstáculos de estos entornos.

     3.2.3.2. Dificultades que se presentaron al elaborarla

No puedo asegurar que me enfrente a grandes dificultades en este módulo, ya que como mencioné al inició, lo disfrute debido a que pude desarrollar y materializar la teoría en algo práctico, aunque sí considero que la elaboración del comic con fines didácticos fue lo que más me costó trabajo al no dominar el software de diseño gráfico para desarrollarlo.

     3.2.3.3.  Aspectos que podrían mejorarse

Un de los aspectos que representa un área de oportunidad para mí, es sin duda, mejorar la planeación para el diseño del curso, ya que siento que fue un tanto general y que al momento de su implementación se tendría que ajustar en algunas partes, por lo que requería un esfuerzo adicional de trabajo. 

     3.3 Reflexión metacognitiva de la tercera evidencia

     3.3.1. Justificación de la selección de la evidencia (en función del eje temático)

En el módulo tres “Principios psicológicos y pedagógicos de la educación a distancia” se identificaron los fundamentos pedagógicos del aprendizaje virtual desde el punto de vista de los elementos que lo constituyen: el alumno, los contenidos, el procesamiento pedagógico y el tutor. Así como la evolución de la educación a distancia hasta la educación virtual, sus características y sus principios.

     3.3.2. Sustento teórico (autores, teorías, y conceptos que fundamentan la evidencia

Se realizó un análisis de los principios de Richard Mayer aplicados a la educación multimedia, los cuales son fundamentales para el diseño de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Estos principios establecen cómo presentar los contenidos de manera efectiva en diferentes formatos, optimizando el aprendizaje sin comprometer su calidad. Al incorporar estrategias como la combinación de palabras e imágenes, la segmentación de información y la eliminación de elementos irrelevantes, se potencia la comprensión y la retención del conocimiento en entornos virtuales.

     3.3.3. Reflexión crítica sobre la evidencia    

3.3.3.1. Aprendizajes logrados

Entre los aprendizajes alcanzados, aprendí las características de la educación virtual, incluyendo sus ventajas y desventajas. Asimismo, comprendí los principios de Richard Mayer y su aplicación en la presentación efectiva de contenidos educativos.

Además, logré identificar y analizar teorías del aprendizaje y de la instrucción, reflexionando sobre sus implicaciones en la integración curricular de las TIC en entornos presenciales y virtuales. Estos aprendizajes se alinean directamente con las competencias del perfil de egreso, fortaleciendo mi capacidad para diseñar y aplicar estrategias educativas innovadoras.

     3.3.3.2. Dificultades que se presentaron al elaborarla

Creo que el desarrollo del trabajo integrador fue el grado de dificultad a la que me enfrente en este módulo, ya que es un viaje desde los orígenes de la educación virtual, pasando por sus características, ventajas y desventajas, hasta las exigencias educativas que demandan los tiempos actuales. Pero al mismo tiempo ha sigo uno de los trabajos integradores más completos que entregue a lo largo de la maestría.

     3.3.3.3.  Aspectos que podrían mejorarse

Creo que aquí debo mejorar mi capacidad de síntesis en los textos, ya que, aunque la información es valiosa, se podría haber hecho de forma más breve sin que perdiera su esencia. Ahora a la distancia, comprendo que en los entornos virtuales de aprendizaje la información debe ser concreta y precisa.